Почему частная школа — стратегический актив для города и бизнеса

Как удержать человеческий капитал?

Красноярск — город-миллионник с сильным образованием и крепкими педагогическими традициями. Муниципальная школа остается важнейшей опорой системы образования, но запрос семей становится все более разнообразным: индивидуальный маршрут, углубленное изучение языков, среда, где растят авторов своей жизни. Частная школа не отменяет ценности муниципальной, а расширяет образовательный выбор для семей. 

Но дефицит выбора таких школ — лишь часть проблемы. Вопрос острее: останутся ли в Красноярске люди, которые создают настоящее и будущее города, какое решение примут дети после окончания школы? Эти темы обсуждаются за семейным столом, когда решается вопрос, где будет учиться и в какой среде будет расти ребенок. Если семья не находит эти ответы в Красноярске, она ищет их в других городах. 

— В муниципальных школах в классе учится по 30…35 человек, а система при всех ее сильных сторонах остается сложной и инерционной, потому что работает для очень большой аудитории. Она не всегда успевает за тем, как меняются запросы семей, требования к образованию, уровню знаний и навыкам, которые оно дает. Частное образование гибче и быстрее. Педагоги в массовой школе, как правило, ориентируются на среднего ученика. Чем ярче ребенок, будь то интеллектуальная одаренность, спортивный или музыкальный талант, тем сложнее ему найти свой путь в этой системе. Неудивительно, что родители, которые могут выбирать, смотрят в сторону частного образования. Спрос на альтернативный подход есть, а масштабного проекта, который мог бы закрыть этот запрос, нет, — говорит Татьяна Андреева, основатель сети семейных центров «Умка» и «Умка Школа».

Важно и другое: вырастая, дети остаются в регионе не тогда, когда им «хорошо учиться», а когда они видят понятную связь между своим школьным опытом и своим будущим. Тот, кто понимает, как его интересы и учеба связаны с реальной профессией и востребованностью здесь, воспринимает родной город как пространство возможностей. Именно поэтому частная школа сегодня может быть системой маршрутов: от школьных проектов и профориентационных проб — к научным инициативам, лабораториям и исследованиям, к среднему специальному образованию, университету и осознанному выбору места работы. Такая связка выстраивает устойчивую траекторию и удерживает талантливых детей там, где они выросли.

Школа как капитал

В Москве, Санкт-Петербурге, Казани, Тюмени, Екатеринбурге, Сочи давно и успешно работают частные школы, ставшие точками притяжения для семей и бизнеса. Для девелопера школа — не социальная функция, а инструмент создания района: она повышает привлекательность локации, формирует сообщество и укрепляет репутацию проекта. Для инвестора это актив с длинным горизонтом: он не дает быстрой отдачи, но повышает стоимость территории и закрепляет за проектом репутацию надежности. Именно поэтому частная школа интересна не только как образовательный объект, но и как инфраструктурный актив. Она работает на имидж девелопера, устойчивость жилого кластера, лояльность семей и удержание людей, которые выбирают город не только по зарплате, но и по среде. В этом смысле школа становится частью более широкой экономической логики. 

Идею создания такого проекта Татьяна Анд­реева вынашивает давно. За 24 года «Умка» прошла путь от небольшого образовательного центра до экосистемы, объединяющей детский сад, школу полного дня, каникулярные лагеря, научные и просветительские активности для детей и родителей. В Красноярске уже 22 года работает «Умка Школа» — проект в частно-государственном партнерстве, который подтверждает: модель востребована, устойчива и понятна рынку.

Чтобы выйти на новый уровень, нужен следующий шаг: отдельное здание школы на 500 человек площадью 6 тыс. м2 на участке около 2 га. Этот масштаб меняет правила игры. Большая частная школа — как новый центр роста для города, инструмент продаж для застройщиков и точка опоры для семей, которые хотят оставаться в Красноярске.

Во многих городах-миллионниках частные школы становятся местом социального объединения единомышленников. Но у каждого такого проекта есть своя природа: где-то он вырастает из миссии и ценностей, где-то — из сильной бизнес-модели или осознанных инвестиций в доверительные отношения с властью. Главное — долгий горизонт, качественная команда и понятная модель спроса, — считает Татьяна Андреева.

Застройщики — не единственные, кому может быть интересен подобный проект. Крупный бизнес, государственные корпорации понимают ценность качественного образования в сообществе, близком по ценностям. Сотрудник, ребенок которого учится в хорошей школе, реже думает о переезде: лояльность растет, текучесть кадров снижается, психологический климат располагает к укреплению института семьи. В Красноярске такие примеры уже есть: «РусГидро» компенсирует сотрудникам оплату обучения в «Умка Школе», а «РУСАЛ» приобретает путевки в каникулярный лагерь «Умка Кэмп».

Есть и другие заинтересованные стороны, прежде всего те, кто умеет видеть потенциал в зданиях и территориях: собственники объектов, инвесторы, девелоперы и компании, занимающиеся реставрацией. Для них школа — не просто образовательный объект, а способ вдохнуть новую жизнь в здание и повысить его ценность… и цену.

Если же смотреть шире, такие вложения отвечают на глубинный вопрос: что останется после меня? Не только «годовая прибыль», а дело, которое переживет тебя, будет работать на город и людей. В российской традиции меценатства именно так создавалась память на века: Третьяков собирал коллекцию, чтобы она служила обществу; Морозовы и Юдины строили и поддерживали школы и больницы — не ради быстрой отдачи, а ради пользы. Эта традиция продолжается и сегодня — в проектах современных меценатов, которые вкладываются в долгосрочные инициативы. Частная школа в этом смысле — не просто актив, а форма наследия, которая остается в городе как часть его репутации и человеческого капитала.

Проект, который нужен городу

При очевидном спросе и успешном опыте других городов частная школа в Красноярске до сих пор не построена. Причина не в отсутствии желающих учиться или строить, а в том, что школа — долгосрочный и в реализации, и в возврате инвестиций проект. Однако именно сегодня, когда многие привычные активы теряют былую доходность, школа становится устойчивым вложением, которое не обесценивается. Ведь спрос на качественное образование не исчезает даже в кризис.

Если откладывать этот проект до лучших времен, мы рискуем подойти к ним без готового предложения. А оно должно быть, чтобы дать выбор семьям, которые хотят остаться в Красноярске, чтобы город не проигрывал Москве, Казани, другим центрам, куда сегодня уезжают бизнесмены, врачи, инженеры. Школа на 500 человек — это меньше половины процента всех школьников Красноярска. Но именно этот проект может стать для многих семей решающим аргументом: остаться или уехать, и визитной карточкой города к юбилею. Глава Красноярска Сергей Верещагин разделяет важность этого проекта для города, но для его реализации нужны сильные партнеры, готовые мыслить не одним кварталом, а десятилетием вперед. Такая школа нужна городу, чтобы свободных людей, предпринимателей, инноваторов становилось больше, — говорит Татьяна Андреева.

Амбициозный план «Умки» — открыть новую школу к 400-летию Красноярска. Для Татьяны Андреевой это дело жизни и идея создать магнит, который будет удерживать семьи в городе и привлекать новое прогрессивное население. Проект, который повысит качество среды и будет формировать новый образ Красноярска — города счастливых семей, который выбирают для жизни.

Красноярск

Вокзальная, 21 (офис)

+7 391 223 3838

VK|TG  @krasumka

krasumka.ru